1,、 孩子是否有厭學(xué)情緒,，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)沒有興趣？
我們過去以為,，學(xué)習(xí)興趣就是那種表面的,、顯性的刺激，可以引起孩子上課學(xué)習(xí)的沖動,。其實不然,，興趣是一種傾向于了解、獲得某種知識的心理特征,，是一個持續(xù)的過程,。如果老師在上課時講了一個關(guān)于知識點的笑話，是不以形成孩子的學(xué)習(xí)興趣的,，等到下門課的時候,，孩子又昏昏欲睡了。
培養(yǎng)孩子的興趣,，應(yīng)該讓孩子在學(xué)習(xí)過程中,，能夠持續(xù)體驗到自己腦力勞動所帶來的成就。有些孩子之所以對數(shù)學(xué)非常排斥,，甚至感到恐懼,，其實是家長和老師不正確的教育方式所造成的,。
對于基礎(chǔ)薄弱的孩子,，不要一開始就對他的目標(biāo)定得過高，不要與其它的孩子作對比,。如果孩子特別怕計算和分析應(yīng)用題,，引導(dǎo)他用自己的努力,，一天完成一道應(yīng)用題，第二天完成兩道應(yīng)用題,，家長適當(dāng)?shù)亟o予鼓勵,，孩子的成就感一來，他自然就會自己開動腦筋自己去完成第4道,、第5道應(yīng)用題,。
2、孩子是不是總粗心馬虎,，存在“難題做對了,，簡單的題卻做錯了”、或“明明全都做對了,，卻有一道題漏做“了的現(xiàn)象,？
粗心馬虎，站在專業(yè)的角度講,，其實是基礎(chǔ)知識掌握得不牢固,，知識存在漏洞，如果不及時地查漏補缺,，就會像滾雪球似的,，問題越來越多，漏洞越來越大,，到了初中,、高中再來補救，就會悔之晚矣,。
3,、 孩子是不是學(xué)習(xí)方法或習(xí)慣不好？
數(shù)學(xué)是注重思維訓(xùn)練的學(xué)科,，要注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和規(guī)范性的訓(xùn)練,。孩子還在小學(xué)，還有很強(qiáng)的可塑性,，萬丈高樓平地起,，家長要幫孩子養(yǎng)成數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，這樣日積月累,，孩子的數(shù)學(xué)能力自然就能得到提高,。
上課之前要做好預(yù)習(xí)、課后要復(fù)習(xí),，輔助以一定的練習(xí)對知識進(jìn)行加深鞏固,。要建立好“好題本“和”錯題本“，把好題本和錯題本上面的題目研究透,，避免同樣的題再次出錯,，提高學(xué)習(xí)效率，不要把時間浪費在重復(fù)無效的勞動上,。
如果孩子能配合,，嘗試一下“費曼學(xué)習(xí)法“。有一名哈佛學(xué)霸曾經(jīng)分享過自己小時候的例子,，她的媽媽常常假裝不懂課本上的公式和難題,，讓她充當(dāng)“小老師“講解給自己聽。于是這位哈佛的學(xué)生每天會把學(xué)校學(xué)到的知識點講解給媽媽聽,。”費曼學(xué)習(xí)法“是一種十分高效的學(xué)習(xí)技能,，當(dāng)孩子能夠運用自己的語言去解釋知識時，表示他已經(jīng)吃透了這個知識點,，而且不容易忘記,。
要把孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)好，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)打好,，離不開家長的努力,。到了小學(xué)四五六年級,，家長開始感覺輔導(dǎo)數(shù)學(xué)有些吃力，有經(jīng)驗的名師一般費用奇高,，而且一師難求,；如果請大學(xué)生家教，一般也只能解決作業(yè)的問題,，缺乏系統(tǒng)性的知識結(jié)構(gòu),，對于課本知識點的范圍、重點難點易錯點不太了解,。到了小學(xué)高年級,，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)難度大大提高，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)除了記憶力,，更需要孩子有更強(qiáng)的思維理解能力,，培養(yǎng)思維能力這一塊也是讓家長特別頭疼的，需要專業(yè)力量的介入,。
所以,，對于四年級或以上的家長來說，找到一個專業(yè)的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)工具就非常重要了,，家長或老師利用它來輔導(dǎo)孩子,，非常地省心方便。這里良心推薦一款輔導(dǎo)軟件叫“菁巧教育”,，是班上其它孩子家長推薦的,，用來在家輔導(dǎo)孩子、給孩子自學(xué),、或給家教使用,，簡直太好用了。
首先,，它的內(nèi)容都是緊跟著目前教材的,，由多名有一線教學(xué)經(jīng)驗的老師聯(lián)合編制，用盡量小篇幅（3-12分鐘的動畫視頻）講清講透每個知識點,，不留知識盲區(qū),，不過度占用孩子平時寫作業(yè)的時間。
對家長來說,，不用再去網(wǎng)上到處找教輔資料了,，網(wǎng)上免費的教輔資料不僅零散，也可能存在內(nèi)容超綱,、內(nèi)容老舊,、出現(xiàn)錯題怪題的現(xiàn)象，要花大量的時間和精力去篩選,。對輔導(dǎo)老師來說,，節(jié)省了很多精力和時間,，不用另外再去做PPT了，只需要帶著孩子照著平臺里面的內(nèi)容去學(xué)習(xí),、練習(xí),，在孩子不懂的時候適當(dāng)給與幫助就好了。
在我們的印象中,，小學(xué)數(shù)學(xué)都是公式、計算題,，相對比較枯燥乏味,。這種動畫學(xué)習(xí)視頻的設(shè)計，更加能激發(fā)小學(xué)生的興趣,。在講解某一個知識點時,，一般用生活中常見的例子、或一段有趣的小故事引入,。比如用“偷井蓋”的故事,，讓學(xué)生思考，為什么井蓋大多數(shù)是做成圓形而不是方形的,，引出圓的每一條直徑都是相同的知識點,。
不僅如此，菁巧教育還可以適應(yīng)不同層次孩子的需求,。這個軟件分為基礎(chǔ)篇,、提高篇，如果孩子一般考95分以下,，而且存在上述的“粗心”,、“馬虎”的情況，可以利用這個軟件查漏補缺,，把做錯的知識點重點加強(qiáng)鞏固,，做到有針對性。平時可以利用這款軟件預(yù)習(xí),，考試之前進(jìn)行復(fù)習(xí),，培養(yǎng)好良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
最后,，菁巧教育www.jingqiao100.com學(xué)習(xí)平臺利用非常注重思維的培養(yǎng),。比如小學(xué)六年級上冊“圓的面積”中，提供了一個“自主探究工具”,，讓學(xué)生自己動手把圓拆分成16等分,、32等分……512等分，自己推導(dǎo)出圓的面積公式,，培養(yǎng)孩子的邏輯推理能力,，讓孩子理解得更為透徹,。比如在講解課本經(jīng)典難題“小狗往返跑的路問題”時，至少使用了2種解題思路,，打開了思維的框架,，讓孩子的思維更有靈活性、發(fā)散性,。
