“ 去你X的集體榮譽(yù)感，老子沒有”,。
前陣子,，一段以這句話為標(biāo)題的視頻,，在 B 站熱度頂頂?shù)模瑳]多久就干到了恐怖的 800 多萬播放,，其中 UP 主的不少發(fā)言,，也被網(wǎng)友譽(yù)為了“新時(shí)代學(xué)生圣經(jīng) ”,。
而視頻的主要內(nèi)容，則集中火力攻擊了兩個(gè)學(xué)校內(nèi)現(xiàn)象,。
第一個(gè),，就是有些老師“ 一人犯錯(cuò)，全班受罰”的處理方式,。
大致意思是,，班級里一名同學(xué)犯錯(cuò)后，老師便會讓全班都晚下課,、罰站等,。
如果對這種有難同當(dāng)?shù)膽土P不服，那就說明沒有集體榮譽(yù)感,。
另一方面,，首當(dāng)其沖犯錯(cuò)的同學(xué)，也因?yàn)榈⒄`了全班的時(shí)間,，大概率會激起眾憤,，從而愧疚反思自己。
用這位 UP 的話說,，此做法,，便是把“單個(gè)師生的矛盾，轉(zhuǎn)化成了班級內(nèi)部矛盾 ”,，同時(shí)也是老師管理能力低下的表現(xiàn),。
除此以外，UP 還噴了幾乎每個(gè)學(xué)校都有的經(jīng)典曲目——跑早操環(huán)節(jié),。
視頻里他說,，跑早操這玩意非但起不到很好的鍛煉效果，由于每個(gè)人離得太近,，還十分容易產(chǎn)生沖突,，屬于是純純的 SB 行為。
總之,，通篇視頻 6 分半,，老哥平靜又無奈地從頭罵到尾。
如果通篇都是這位仁兄單方面輸出,，那可能只說明這位 UP 嘴有點(diǎn)臭,。
可彈幕里一片拍手叫好，仿佛也說明了,，這番話確實(shí)說到了廣大學(xué)生的心坎里,。
甚至還有人嫌棄攻擊性不夠強(qiáng)，需要加大力度。
沒過多久,，B 站又出現(xiàn)個(gè)政治老師,，對這件事予以了回應(yīng)。
這位老師語氣溫柔,，看著就比較平易近人,，對于“ 去你X的集體榮譽(yù)感”這個(gè)說法，他也開篇就用三個(gè)字表明了觀點(diǎn)：罵得好,。
老師不愧是老師,，一并指出了在以前，這就是資本家對待工人的經(jīng)典做法,。
至此,，兩則視頻的內(nèi)容，算是大面積引發(fā)了網(wǎng)友對班級集體,、個(gè)人的重新審視。
這番熱度頗高的師生對談,，放眼整個(gè)視頻平臺,，其實(shí)也只暴露了各種學(xué)校矛盾中的其一。
因?yàn)檫@兩三年來,，有越來越多的學(xué)生,，通過發(fā)視頻的方式吐槽學(xué)校和老師。吐槽內(nèi)容還五花八門,，基本不帶重樣的,。
像某位嘴替UP 主，一期標(biāo)題為“ 我真求求大學(xué)了,，分配宿舍時(shí)麻煩做個(gè)人吧 ”的視頻,，就有高達(dá) 550w+ 播放量。
視頻中,，他指出學(xué)校在分宿舍時(shí)做法不合理,、也不夠上心，畢竟每個(gè)人的作息和生活方式不同,，目前的隨機(jī)分配法,，會無端產(chǎn)生很多爭吵。
所以,，UP 建議分宿舍前先搞兩個(gè)問卷,，問題不用多，就搞清楚“ 你平時(shí)是否 11 點(diǎn)前睡覺”,，和“ 你喜歡安靜還是熱鬧”就行,，然后再進(jìn)行宿舍分配。
此時(shí)的彈幕情況，是下面這樣的,。
也有人發(fā)布視頻,，直接對曾經(jīng)的老師表達(dá)最原始的憤怒。
細(xì)數(shù)下面這位 UP 口中的班主任所作所為,，包括但不限于家長會上當(dāng)眾說她“ 沒爹 ”,、在班內(nèi)獨(dú)立安設(shè)私人監(jiān)控、多次體罰與言語侮辱等,。
就算僅從視頻章節(jié)小標(biāo)題,，也看得出來，視頻里女生高中那三年過得不怎么樣,。
再就是學(xué)校對日常生活的封閉式管理,，比如學(xué)生白天不能回宿舍，白天必須全部呆在自習(xí)室,，以及,，宿舍的軍事化管理。
如此一來,，自習(xí)室里既有想玩的,，也有想學(xué)習(xí)的，最后怎么想都不可能相安無事,，只會互相打擾,。
從大事到小情，從住宿到走讀,，學(xué)生網(wǎng)友對于學(xué)校生活的吐槽從未間斷,。
甚至連上課舉手去廁所，對不少同學(xué)來說,，都是件相當(dāng)有共鳴的難事兒,。
讓差評君印象最深刻的，還有一位小兄弟,。
他視頻開篇點(diǎn)名自己的學(xué)校,，甚至自報(bào)班級和家門，然后針對他認(rèn)為不合理的地方罵了一通,，頗有種以命相搏的氣勢,。
評論區(qū)有人提醒他這樣公開信息，容易給自己帶來麻煩時(shí),，小兄弟直接回了一句：
“思想不怕子彈,，狠活不怕舉辦。 ”
但中二度拉滿后,，僅僅過一晚視頻就被刪了,，這讓整件事又多了幾分戲劇性。
不過冷靜下來想想，確實(shí)不少學(xué)校都有不合理的規(guī)定,，難怪大伙抱怨,。
什么上課不能喝水、寢室垃圾桶里不能有垃圾,、宿舍床上不能有人,、頭發(fā)不能有劉海，還有讓人永遠(yuǎn)不爽的學(xué)生會等等,。
但當(dāng)年網(wǎng)絡(luò)還沒這么發(fā)達(dá),，大家頂多是私下里道幾句不爽，更多時(shí)候是有苦難言,。
唯獨(dú)最讓我覺得離譜的,，是過去這么多年，大家的吐槽已經(jīng)從現(xiàn)實(shí)搬到了網(wǎng)絡(luò),，吐槽的問題卻沒啥變化,。
那些大幾年前哥哥姐姐就在埋怨的事，直到現(xiàn)在,，竟還困擾著新一輪的弟弟妹妹們,。
不同的是，如今社交平臺高度發(fā)達(dá),，哪里都有了一群驍勇善戰(zhàn)的學(xué)生黨。
他們發(fā)布視頻,，說一件自己學(xué)校的事,，永遠(yuǎn)不愁沒人與之共情，因?yàn)楸鹿艽蠹以谀纳蠈W(xué),，遇到的問題總是大差不差,。
當(dāng)這種形式逐漸成了一種風(fēng)向，視頻平臺也成了一個(gè)宣泄的窗口,。
所以在這里表達(dá)不滿的,，不止學(xué)生，其實(shí)還有很多剛參加工作的老師們,。
但這些老師們所表達(dá)的,，更多的是對入職前后的反差有所不適，而非學(xué)生,。
比如幻想中的寒暑假,，其實(shí)也要不停歇地工作、培訓(xùn),，各種職場上的壓力讓人喘不過氣等,。
師生關(guān)系，有時(shí)反倒是讓年輕老師們不忍辭職的紐帶。
也不知道是不是個(gè)例,，至少差評君所認(rèn)識的幾位老師朋友,，都是剛剛從業(yè)沒幾年的年輕人，他們往往更注重學(xué)生個(gè)人隱私與尊嚴(yán),。
在許多地方,，還表現(xiàn)得格外開放，與同學(xué)交往也更自然,。
就算真碰上了比較難搞的學(xué)生,，通常也都會選擇私下一對一溝通的方式解決。
比如我一個(gè)在江蘇某高中任教的朋友,，她在課上懲罰學(xué)生時(shí),，最常用的就是罰站，直到下課了再去辦公室嘮嘮,。
畢竟都是過來人,，一旦采取什么過激的方法，她最害怕的就是學(xué)生叛逆過頭,，產(chǎn)生心理問題,。
所以讓同學(xué)們形成自驅(qū)力，形成自我約束的意識,，才是她們現(xiàn)在常用的教育方式,，強(qiáng)行糾正、一刀切的方法,，已經(jīng)越來越不奏效了,。
當(dāng)然，舉這個(gè)例子,，并不是為了說明“ 年輕老師們更好,，年紀(jì)大的老師都很傳統(tǒng)、固執(zhí) ”這種極端思想,。因?yàn)椴钤u君當(dāng)年的班主任,，就是個(gè)言傳身教的好老師。
我想表達(dá)的只是,，不管過去現(xiàn)在,，其實(shí)把每個(gè)人當(dāng)做獨(dú)立個(gè)體，因材施教才是關(guān)鍵,。
從前的某些觀念,，比如“ 人家都做到了為什么你不行”，“ 你們是最差的一屆 ”等言論,，本質(zhì)上就是一種忽略個(gè)體差異的表現(xiàn),。
同樣,，學(xué)校內(nèi)的各種封閉式管理，某種程度上也扼殺了個(gè)體性,，白天不讓回宿舍,、要學(xué)生疊豆腐塊的合理性有待商榷。
由于在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下成長,，現(xiàn)在學(xué)生們也今時(shí)不同往日,。
一方面，省市級學(xué)校里大部分學(xué)生們,，更清楚學(xué)習(xí)對未來發(fā)展的重要性,，目標(biāo)性更強(qiáng)，越來越討厭與學(xué)習(xí)無關(guān)的繁文縟節(jié),，所以尤其反感那些不夠人性化的教學(xué)方法,。
另一方面，他們也更加個(gè)性,、早熟,，這不代表不尊重學(xué)校與老師，而是希望找到一個(gè)平等融洽的相處之道,，互相尊重,。
當(dāng)今時(shí)代變了，人也變了,，如果教學(xué)方法不跟著進(jìn)步,，那會發(fā)生什么事呢？
對此,，我也只能說,，會被發(fā)在網(wǎng)上。
文章出處：差評
