但是,，這樣提出來的中心論點，依然可能存在不小問題,。受限于時間和資料搜集的有限,，初步提出來的中心論文可能存在致命問題。對此,，同學們可以自問下面三個問題,，來確定提出來的中心論點是否可以成為論文寫作的基礎(chǔ)。

 

問題1：中心論點涉及哪一類的觀點,。依據(jù)中心論點的偏理論研究還是偏實證研究,，可以將中心論點分為理論型和實證型。中心論點的type決定了寫作過程中需要采用的論證方法和所需要進行搜集,、整理的材料,。如果是實證性中心論點，則論證方法應當偏實務,，搜集的論據(jù)偏原始一手數(shù)據(jù),。如果是理論型中心論點，則論證方法應當偏思辨,，所搜集的材料等也應當更加偏向于前人已有的研究，對其研究成果進行評述等等,。

 

問題2：中心論點是否能夠具體加以陳述,。有的時候，在僅僅形成了初步輪廓的觀點時,，有可能我們只能看到自己愿意看到的一面,，即不論前方困難如何，或者中心論點可能出現(xiàn)的邏輯不通等問題,，就是頭腦發(fā)熱的要定下這個論點,。其實，完全可以通過將中心論點的基本輪廓寫下來的方式進一步理清自己的想法,。中心論點可以采用我要寫的是什么問題,，為什么寫這個問題，這個問題在實踐中有什么運用或者認識的誤區(qū),，這個誤區(qū)是否產(chǎn)生了不好的后果,，針對出現(xiàn)的問題，可以提出何種解決方法或者達到何種目的,。將基本思路清理一遍能夠起到發(fā)現(xiàn)思維不連貫,、想法相互矛盾等錯誤。如果思路無法寫下去了,，則代表這個中心論點可以放棄,。如果一邊寫思路,，一邊還能發(fā)現(xiàn)存在的可拓展空間，則代表該中心論點完全可以支撐得起畢業(yè)論文的字數(shù)要求,。

 

問題3：換位思考中心論點是否可寫,。可以讓關(guān)系好的同學提出意見,，也可以和導師進行溝通,，將自己的觀點和站位告訴導師。但是,，導師也只能夠大致評價你的中心論點,。在溝通的時候，要注意避免只溝通你認為可以寫的部分,，還應當將你認為存有疑慮的部分,，可能面臨的困難等一并告知。此外,，還可以換位思考,，查找“攻擊”中心論點中可能存在的問題并進行分析，中心論點是否過于寬泛可能最后淪為泛泛之談,，是否有必要對其進行限縮使得論點更加focused,，存在的問題是否將推翻中心論點，是否能夠通過查找資料或者通過說理進行填補等等,。